2008年4月10日更新！

系列教材适用对象介绍

注：表中*表示所属阶段中的一般专业；**表示所属阶段中要求较高的专业，如理工类等学科。详细的适用对象分类介绍以及其他特色介绍如下：

系列教材详细介绍

本套教材最大的特点是把教材作为实现教学目标、承载教学内容和融会教学手段的一个基本载体来看待，构建出一个包括教学方案、教师手册、习题案例集、考试测评系统、多媒体教学课件、运筹学软件使用手册、在线教学支持等在内的内容丰富、结构严密、支持完备的教学体系。“掌握理论、强化应用、突出能力”作为“信息时代的运筹学课程”的培养目标贯穿整个教学体系的建设过程中。

本套教材不同于以往教材的特色有：

1、适用性广，针对性强

目前，在各个层次的院校中，相当多专业都开设了运筹学课程。显然，不同办学层次、专业背景、学校类型的人才培养目标不同，学生素质及其知识结构也存在差异，因而要求运筹学课程在教学内容的选择、难度深浅、教学侧重点等一系列问题上必须做到“量身定做、因材施教”。因此，有必要分析和归纳不同的人才培养目标，分类设置不同的运筹学教学目标和要求，构建出不同的教学内容和结构体系，以立体化教材系列和支持体系来代替过去单一教材。为此，我们力图通过教材及支持体系的立体化、教学内容的模块化和强调教师选用教学内容的自主性等个性化定制策略，构筑出极具弹性又特色鲜明的教学体系，以便教师能够根据实际的教学需要来选择相近的教学方案和教材。

另外，在各册教材的编写过程中，我们以模块思路组织内容结构，通过加注星号的方式标注出选用内容，并配以针对性不同的多种教案、供选讲的习题案例以及繁简不同、可快速调整组合的多媒体教学课件，构造出一个基本框架相对稳定的教学体系，但具体教学内容和课时在很大程度上可依教师和教学目标需要进行个性化的调整，从而提高了教学效率，加强了教学的针对性。

2、强化应用，突出能力

运筹学真正的价值和魅力在于其为解决各个领域中的优化决策问题提供了一套切实可行的解决办法。我们认为，运筹学教材应照顾到学科体系的完整性，为学生打牢理论基础，但在信息时代对学生动手解决实际问题的能力要求提高的背景下，更应根据人才培养目标，突出培养学生的实践能力。因此，作为一个基本的设计原则，“强化应用，突出能力”的要求贯穿于整套教材的编写中。在每册教材中，我们通过精选的例题和案例来复原典型运筹问题的情景，在讲解这些从实践中抽取并经过精心改造和设计的例题和案例的过程中，逐步地建立起学生应该掌握的运筹学理论框架。例题都具有充分的代表性，尽量做到算法有效而互不重复，并基本覆盖各自的教学对象在实际中最常见运筹学问题的各个类型，从而为学生实际求解提供足够的启示和指导。

尽管计算过程仍然作为教学的一个基本而重要的内容，但从实际运用角度出发，我们更强调应用运筹学软件来解决计算问题。每册教材中都讲解了CPLEX、OPL、LINDO、LINGO、 MATLAB或者WinQSB等常用软件的使用方法。

另外，我们非常注意运筹学教材与其他课程的衔接问题，对于涉及到其他课程的一些概念，予以简明的讲解，使之不成为理解和实际运用的障碍。

在对实践要求比较高的《运筹学—数据·模型·决策》中，我们还专门讨论了在实践中解决运筹学问题的流程，侧重讨论了统计数据的获取和分析，以及对运筹学解决方案的评价与反馈等问题。

3、易教易学，支持完备

除了精心设计、可供自由选择的教材系列之外，我们还特别注意了教学形式的互动性和多样化。在教材编写体例上，借鉴了国外优秀教材的编写规范，同时吸收了国内教材简洁明了的优点，力图做到内容的设置和阶梯难度符合学生的认知规律，强调知识的传授与启发式教学的结合，通过引入实际问题来引发学生的学习兴趣，以简明扼要的讲解来构建学生的知识与逻辑体系，以活跃的思维想象与迂回的教学技巧帮助学生掌握教学难点，以精选的习题来巩固学生的课堂认知，以经典案例的讨论来激发学生的学习热情和主动性，以参考文献的标注来引导学有余力的学生深入探索，最终目的是要通过多样化的教学形式更加鲜明、生动、有效地实现教学的预设目标。要达到这一目标，首先就要使教师得到更多的教学~``装备''、更多的教学支持和指导，使他们从繁忙的科研教学任务和备课的重负中解脱出来，把精力集中到现场教学的组织和控制上。为此，我们为每册书准备了包括教学大纲、教学建议、教学难点和重点提示等在内的教师手册，以及书中所有习题和案例的详细解法，作为对书中内容的补充与扩展的习题案例集，可根据教师要求灵活定制的个性化的多媒体教学课件，包含大型题库的考试测评系统以及随时更新、内容丰富的在线教学支持站点与运筹学教学论坛等。